Antonio Medina Rivilla

La obra muestra una creativa aportación a la comprensión de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se procede desde una visión de la Didáctica centrada en la realidad singular de cada ser humano. Se ejecuta conscientes de la profunda implicacion que el profesional de la docencia ha de asumir ante la incertidumbre, la complejidad, la diversidad cultural, asi como de la intensidad y ritmo de la sociedad del conocimiento, y de la inmersion en el mundo digital. El trabajo esta constituido por un conjunto de capitulos que analizan el reto de la humanizacion de los docentes y estudiantes, desde la Didactica, en el contexto social vigente. Constata la urgencia de revitalizar los elementos sustantivos y las principales caracteristicas que han de definir los procesos instructivo-formativos, ante la pluralidad de las personas, el necesario encuentro entre las culturas y la presion de una sociedad en permanente ritmo y fuertes tensiones glocalizadoras que nos demandan las instituciones ...

Antonio Medina Rivilla Mª Luisa SEVILLANO GARCÍA Mª Concepción DOMÍNGUEZ GARRIDO Tiene como objetivo proporcionar una orientación sobre la realización de las Unidades Didácticas.Este artículo también esta disponible en formato VHS con identico contenido.

Didáctica. Formación básica para profesionales de la educación.

La obra presenta el fruto de una polifonía de voces maduras y jóvenes. Profundiza en los desafíos y posibilidades de una ciencia fundamental en la formación de maestros y educadores. Se indaga en la teoria y practica de los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la formacion, con enfasis en la docencia creativa y consciente, impulsora de una educacion integral y plena para todas las personas a lo largo de su vida. Se orienta al mayor entendimiento pedagogico de la disciplina, al menos para la proxima decada.Incluye nuevos y clasicos retos de la Didactica General, y su interrelacion con los principios en un mundo en cambio, desarrollo permanente y excesiva dependencia tecnologica. La respuesta a tales problemas se inicia desde el dialogo con los principios y su cumplimiento, ampliados con una vision radical, plena y arriesgada, que situa la toma de conciencia y la busqueda de las raices de la Didactica General en un horizonte formativo valioso.Se une asi la indagacion del verdadero sentido de las practicas docentes a nuevas perspectivas y a modelos que requieren imaginacion y compromiso firmes con la construccion de estilos autenticamente transformadores de los procesos formativos, configurados desde reflexiones y cambios profundos y bien elaborados.

La obra que se presenta es un avance singular e internacional de la ciencia de la formación orientada a la innovación de la docencia. Integra estudios de casos, análisis de problemas y transformación de los modelos didacticos vigentes. Incluye percepciones de la investigacion didactica cuyo objetivo comun es fundamentar nuevas tendencias y aportar lineas emergentes para el desarrollo, la indagacion y la innovacion de la enseñanza.

Es el resultado de ponencias y propuestas de Innovación presentadas en el XIII Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE). Éste quiere reunir una vez más las propuestas organizativas mas innovadoras que posibilitan el desarrollo y fortalecimiento de nuestras instituciones educativas, desde la escuela a la universidad, las empresas y la formacion continua, con el objetivo de generar un escenario e analisis, reflexion e intercambio de planteamientos y experiencias que vinculan el desarrollo organizacional con la innovacion docente.A pesar de la generosa extension alcanzada por este volumen, no ha sido posible incluir en su integridad todos los textos que se han entregado. Por este motivo se acompaña de un CD-rom en el que si se encuentran todos los documentos completos.

Didáctica general es un libro esencial para el estudiante, centrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El saber didáctico es necesario para el profesorado universitario e imprescindible para los maestros de primaria y secundaria. Este libro sirve por tanto para la enseñanza de la asignatura de Didactica General en pedagogia y los diferentes Magisterios, cuanto para todos profesionales de la enseñanza en activo.

El libro es una meticulosa investigación acerca de la formación práctica de los estudiantes de educación, en la que se pone de manifiesto la singular incidencia de este campo, aplicado para conocer y desarrollar el saber experto y adquirir las competencias socio-profesionales de los educadores del futuro. La obra se estructura en dos grandes apartados: El primero dedicado a la fundamentacion del saber practico y al compromiso por desarrollar las competencias profesionales como base de la capacitacion de los futuros profesionales de la educacion. El segundo apartado es el proceso metodologico de una extensa investigacion en tiempo y recursos que pone de manifiesto las concepciones, valoraciones y propuestas que han expresado en encuestas y grupos de discusion.

La obra presenta nuevas perspectivas de formación para el desarrollo profesional y personal de profesores y formadores, de relevancia para la Pedagogía en general y la Didáctica en particular. Se ha pretendido, en linea con la anterior obra Fronteras de la investigacion de la Didactica (UNED, 2014), aportar nuevas visiones de los procesos de enseñanza-aprendizaje, asumiendo varias miradas, hasta componer un caleidoscopio actualizado y de futuro, en torno a protagonistas, modelos, modalidades, programas, practicas innovadoras y futuras perspectivas formativas de docentes. Asi, con perspectiva europea e iberoamericana, se desarrollan propuestas innovadoras sobre retos decisivos para la formacion del profesorado en educacion infantil, primaria, secundaria, formacion profesional, universitaria y de adultos; el dialogo entre culturas y las politicas plurilinguisticas; las tecnologias de la informacion y la comunicacion; la tutoria; la investigacion e innovacion en ecoformacion.....

La obra presenta nuevas perspectivas de formación para el desarrollo profesional y personal de profesores y formadores, de relevancia para la Pedagogía en general y la Didáctica en particular. Se ha pretendido, en linea con la anterior obra Fronteras de la investigacion de la Didactica (UNED, 2014), aportar nuevas visiones de los procesos de enseñanza-aprendizaje, asumiendo varias miradas, hasta componer un caleidoscopio actualizado y de futuro, en torno a protagonistas, modelos, modalidades, programas, practicas innovadoras y futuras perspectivas formativas de docentes. Asi, con perspectiva europea e iberoamericana, se desarrollan propuestas innovadoras sobre retos decisivos para la formacion del profesorado en educacion infantil, primaria, secundaria, formacion profesional, universitaria y de adultos; el dialogo entre culturas y las politicas plurilinguisticas; las tecnologias de la informacion y la comunicacion; la tutoria; la investigacion e innovacion en ecoformacion.....