Daniel Cassany

Escritoras, Escritores, Cocineros y aprendices todos, Tengo el gusto de presentarles La cocina de la escritura, un manual de redacción para todos aquellos que escriben ?¡o deberían escribir!?. Si ustedes son empleados de una empresa y tienen que redactar, si son estudiantes que se juegan el futuro en los examenes, profesores que los corrigen o literatos en potencia, este puede ser un libro con el que aprender a escribir, al que pueden llegar a querer y al que seguro que terminaran aborreciendo. Si ustedes estan fascinados por la escritura, si odian escribir o si se parten de risa leyendo lo que escriben los demas, este libro puede ayudarles a experimentar con mucha mas nitidez esas emociones. La cocina recoge lo mas importante de la tradicion occidental en redaccion. Expone las investigaciones cientificas mas relevantes; las estrategias para buscar, ordenar y desarrollar ideas; la estructura del texto, o algunos trucos retoricos para encandilar al lector. Con ellas pueden aprender la tecnica de la escritura... pero, desengañense, eso no les convertira en grandes escritores. ¡El talento no se enseña! Tienen en sus manos una cocina sin puertas, secretos ni tapujos. ¿Han entrado alguna vez en ella? ¿Les gustaria espiar al escritor? Pues adelante. ¡Pasen! ¡Entren en mi cocina! Encontraran en ella un frigorifico repleto de comida: sucios borradores, fragmentos inacabados, ejempos, ejercicios e ideas para preparar sofritos. Esta equipada con los artilugios mas modernos (microondas descongelaideas, hornos para parrafos, licuaprosas y cuchillos cortafrases) sin olvidar las tecnicas mas populares (la inspiracion al baño maria o la correccion con chino). El cocinero fue amante y pinche de la escritura. Aprendio a escribir hace mas o menos veinticinco años (en una pequeña ciudad barcelonesa, con fecunda tradicion de escritores), no ha parado de garabatear desde entonces y se gana la vida enseñando a escribir en una universidad. Tal es su obsesion por la escritura, que siempre lleva delantal y solo consigue escribir sobre escribir o sobre como se enseña y se aprende a escribir. En fin, el plato que les ofrezco hoy es suculento y variado. Lo he preparado con esmero y confio en que les agrade. ¡Buen provecho! Gratinadamente, El jefe de cocina

Expresión escrita en L2/ELE constituye un manual de síntesis sobre el estado de la cuestión en la enseñanza de la destreza de la producción escrita como lengua segunda ¾y específicamente sobre españo

El manual indispensable para impartir clases. Una herramienta para docentes repleta de consejos prácticos. Todos los secretos para ser un buen profesor. ¿Cuál es el secreto de una buena clase? ¿Cómo se consigue captar y retener la atencion del alumnado? ¿Como puede el profesor lidiar con el estres? ¿Como debe gestionar la relacion con los estudiantes? ¿De que mecanismos dispone para detectar y controlar posibles situaciones conflictivas?Este libro responde a estas y otras muchas preguntas que se hacen los docentes. Pone especial atencion en el aprendizaje de la linguistica materia en la que el autor es especialista, pero sus consejos van mucho mas alla de esta disciplina y son utiles para cualquier profesor o persona que deba impartir seminarios o conferencias. El libro explica, siempre de un modo claro, agil y didactico, como crear dinamicas de grupo, como generar un buen ambiente, como animar a trabajar en equipo, como hacerse entender, como gestionar el tiempo, como manejarse con las nuevas tecnologias digitales y saber valorar sus pros y contrasUn manual repleto de pistas y claves, que incorpora abundantes cuadros con informacion sintetizada y practica. Una herramienta fundamental para los docentes.

¿Pendiente de concluir un escrito comprometido? ¿Angustiado ante la redacción del «artículo definitivo»? ¿Con responsabilidades en la revisión de los textos? ¿Interesada en la calidad comunicativa?,

¿Pendiente de concluir un escrito comprometido?¿Angustiado ante la redacción del «artículo definitivo»? ¿Con responsabilidades en la revisión de los textos? ¿Interesada en la calidad comunicativa?, ¿

¿Cómo leemos y escribimos en la red?, ¿cómo nos informamos y construimos el significado?, ¿igual que hacíamos con libros, papel y lápiz? Todavía más: ¿enganchados a la pantalla y al teclado, aprendemos y enseñamos del mismo modo?, ¿sigue siendo util ir a clase si todo esta en la red? Y en concreto: ¿nos podemos fiar de lo que hay en la red?, ¿y del traductor automatico?, ¿como se evalua un blog o una web? En definitiva: ¿que ha cambiado con la llegada de internet?Para responder a estas preguntas, resumimos algunas investigaciones cientificas y comentamos algunos ejemplos de webs, blogs, chats y otros recursos didacticos. Con una mirada multidisciplinar, critica y clara, queremos entender como esta cambiando internet la educacion linguistica, las practicas de lectura y escritura y el dia a dia en las aulas.

Un manual de didáctica de la lengua para el profesorado de enseñanza obligatoria (de 6 a 16 años). Con una perpectiva moderna, global y práctica y un lenguaje coloquial, responde a preguntas como estas: ¿Cuales son los objetivos y los contenidos del area de lengua en tercero? ¿Y para el ciclo 14-16 años? ¿Que procedimientos, que conceptos y que valores puedo trabajar en clase? ¿Que relacion tiene con el proyecto linguistico de centro? ¿Que papel tiene la literatura, la sociolinguistica o los medios de comunicacion en la clase de lengua? ¿Con que tecnicas puedo trabajarlos?

El escritor, ese viejo desconocido, se sienta a la mesa con papel en blanco. Tiene varias posibilidades y duda: a) Contempla el bucólico paisaje que le rodea. Espera a que caiga una manzana, que un pajaro emprenda el vuelo o que aterrice un helicoptero; solo escribira si las musas comparecen y le inspiran. b) Olvida las musas y se apresura a transcribir su pensamiento fugaz; cree que las impresiones frescas y espontaneas son las mejores. Sabe que las ideas, ligeras, huyen; pero que las palabras, escritas, perduran. c) Desconfia de las ideas faciles y jovenes; prefiere trabajar laboriosamente el texto; escribe varios borradores. Intuye que el secreto de la escritura esta en la constancia. ¿Cual de estas tres formas de escribir es la normal, la mas eficiente, la mejor? ¿Como escriben los escritores expertos? ¿Como se aprende a escribir?

Una visión amplia, interdisciplinaria y divertida de la lectura, a cargo del autor del exitosísimo La cocina de la escritura. Laboratorio lector presenta una visión amplia, interdisciplinaria y divertida de la lectura. Es solo un libro, pero incluye toda clase de experimentos, como en unos autenticos juegos reunidos: comprobar la amplitud de las fijaciones oculares, descubrir los automatismos del cerebro, tomar conciencia de las inferencias que hacemos o de la manera en que trabaja la memoria o revisar las estrategias con que exploramos un escrito para detectar su intencion, su estructura o su ideologia.Tambien incluye reflexiones sobre internet y la lectura digital. Enseña a buscar informacion, a distinguir las webs fiables de las engañosas, a utilizar mas eficazmente los traductores informaticos o a evitar los plagios. Al mismo tiempo critica algunos lugares comunes, como el de la poesia, que supuestamente expresa los sentimientos del autor pero tambien los de los lectores o el de las matematicas, que parece que cuantifiquen la realidad de manera objetiva pero que tambien persuaden y manipulan.Si te gusta leer, si tienes que leer por trabajo (aunque no te guste), si tienes años de estudio por delante, si enseñas a leer (o si enseñas algo que se aprende leyendo), este es tu libro. Superar todos los experimentos que incluye te hara un lector mas maduro y perspicaz, mas preparado para esta epoca salvaje de posverdad, infoxicacion y multiculturalidad.

El escritor, ese viejo desconocido, se sienta a la mesa con papel en blanco. Tiene varias posibilidades y duda: a) Contempla el bucólico paisaje que le rodea. Espera a que caiga una manzana, que un pajaro emprenda el vuelo o que aterrice un helicoptero; solo escribira si las musas comparecen y le inspiran. b) Olvida las musas y se apresura a transcribir su pensamiento fugaz; cree que las impresiones frescas y espontaneas son las mejores. Sabe que las ideas, ligeras, huyen; pero que las palabras, escritas, perduran. c) Desconfia de las ideas faciles y jovenes; prefiere trabajar laboriosamente el texto; escribe varios borradores. Intuye que el secreto de la escritura esta en la constancia. ¿Cual de estas tres formas de escribir es la normal, la mas eficiente, la mejor? ¿Como escriben los escritores expertos? ¿Como se aprende a escribir?

Teniendo en cuenta que los textos y la lectura cambian constantemente dependiendo de las épocas de la historia y las distintas comunidades de nuestro mundo, conviene preguntarnos cómo leemos en este siglo XXI y que circunstancias lectoras son las que nos condicionan. En primer lugar, cualquier escrito expresa una ideologia y detras de el siempre se esconde alguien..., pero ¿quien es? Tambien los formatos cambian: las pantallas y la web arrinconan a la biblioteca de papel: navegamos, buscamos y clicamos para que comparezcan en casa miles de respuestas. ¿Son fiables? En tercer lugar, a menudo leemos breves instrucciones en otros idiomas: ¿entendemos realmente los mensajes que nos llegan? Y finalmente nos encontramos con una nueva dificultad: estamos rodeados de textos tecnicos de dificil comprension. Daniel Cassany analiza asi, en Tras las lineas, las claves mas relevantes de la lectura contemporanea.

Laboratori lector presenta una visió àmplia, inter­disciplinària i divertida de la lectura. És només un llibre, però inclou tota mena d’experiments, com en uns autèntics «jocs reunits»: comprovar l’a

Un manual de didáctica de la lengua para el profesorado de enseñanza obligatoria (de 6 a 16 años). Con una perpectiva moderna, global y práctica y un lenguaje coloquial, responde a preguntas como éstas: ¿Cuales son los objetivos y los contenidos del area de lengua en tercero? ¿Y para el ciclo 14-16 años? ¿Que procedimientos, que conceptos y que valores puedo trabajar en clase? ¿Que relacion tiene con el proyecto linguistico de centro? ¿Que papel tiene la literatura, la sociolinguistica o los medios de comunicacion en la clase de lengua? ¿Con que tecnicas puedo trabajarlos?

Una de las tareas del maestro es reparar las averías de las redacciones: faltas de ortografía, frases perdidas, párrafos rotos, etc. Se trata no sólo de corregir los textos de los alumnos, sino de ayudarles a mejorar sus capacidades de expresion escrita. El libro es una reflexion exhaustiva y practica sobre esta tarea, con propuestas didacticas, ejemplos y comentarios. Pretende ayudar a maestros y alumnos a encontrar utilidad, satisfaccion -¡e incluso diversion!- en la correccion.

Tres charlas sobre escritura de Daniel Cassany, recuperadas y comentadas por las varias voces de un solo autor.En estas páginas se toparán ustedes con pulpos y mayor­domos escritores, mellizos que su

El manual indispensable para impartir clases. Una herramienta para docentes repleta de consejos prácticos. Todos los secretos para ser un buen profesor. ¿Cuál es el secreto de una buena clase? ¿Cómo se consigue captar y retener la atencion del alumnado? ¿Como puede el profesor lidiar con el estres? ¿Como debe gestionar la relacion con los estudiantes? ¿De que mecanismos dispone para detectar y controlar posibles situaciones conflictivas?Este libro responde a estas y otras muchas preguntas que se hacen los docentes. Pone especial atencion en el aprendizaje de la linguistica materia en la que el autor es especialista, pero sus consejos van mucho mas alla de esta disciplina y son utiles para cualquier profesor o persona que deba impartir seminarios o conferencias. El libro explica, siempre de un modo claro, agil y didactico, como crear dinamicas de grupo, como generar un buen ambiente, como animar a trabajar en equipo, como hacerse entender, como gestionar el tiempo, como manejarse con las nuevas tecnologias digitales y saber valorar sus pros y contrasUn manual repleto de pistas y claves, que incorpora abundantes cuadros con informacion sintetizada y practica. Una herramienta fundamental para los docentes.

A la xarxa, llegim i escrivim igual? Fem servir els mateixos escrits? Connectem amb lautor i amb els lectors tal com ho fem en els llibres o amb una llibreta i un llapis? Entenem els continguts de la mateixa manera? Aprenem igual?, amb les mateixes tecniques i estrategies? Encara mes: podem continuar ensenyant com abans?; segueixen sent utils els metodes, els exercicis i els recursos en paper? Que ha canviat amb larribada dinternet? Com ens hi podem adaptar? Aquest llibre respon aquestes preguntes i ho fa adreçant-se a tots els docents, de primaria fins a la universitat, daula o de plataforma digital, pero tambe als interessats en la cultura i leducacio.

¿Cómo leemos y escribimos en la red?, ¿cómo nos informamos y construimos el significado?, ¿igual que hacíamos con libros, papel y lápiz? Todavía más: ¿enganchados a la pantalla y al teclado, aprendemos y enseñamos del mismo modo?, ¿sigue siendo util ir a clase si todo esta en la red? Y en concreto: ¿nos podemos fiar de lo que hay en la red?, ¿y del traductor automatico?, ¿como se evalua un blog o una web? En definitiva: ¿que ha cambiado con la llegada de internet?Para responder a estas preguntas, resumimos algunas investigaciones cientificas y comentamos algunos ejemplos de webs, blogs, chats y otros recursos didacticos. Con una mirada multidisciplinar, critica y clara, queremos entender como esta cambiando internet la educacion linguistica, las practicas de lectura y escritura y el dia a dia en las aulas.